Jane Elliot and the Blue-Eyed Children Experiment

2024 مؤلف: Sherilyn Boyd | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-16 09:38

في الرابع من أبريل عام 1968 ، قامت جين إليوت ، وهي معلمة في الصف الثالث في ريكفيل ، أيوا ، بتشغيل جهاز التلفزيون الخاص بها لمعرفة المزيد عن اغتيال مارتن لوثر كينغ ، وفزعت بما سمعت من مراسل أبيض. مع توجيه الميكروفون نحو زعيم أسود ، سأل المراسل الأبيض ، "متى لنا القائد (جون ف. كينيدي) قُتل قبل عدة سنوات ، وكانت أرملته تحتجزنا معاً. من سيتحكم ك اشخاص؟"

وفقا لجين إليوت نفسها ، في مقابلة لفيلم الوثائقي "فرونت لاين" بعنوان "الدرجة المقسمة" ، تغيرت خطة الدرس الخاصة بها في 5 أبريل 1968 ليلة 4 أبريل 1968 بعد أن سمعت ذلك المراسل يتحدث. ذكرت ،

في اليوم الذي قُتل فيه مارتن لوثر كينغ ، دخل أنا - أحد طلابي - إلى الغرفة وقال: "لقد أطلقوا النار على ملك الليلة الماضية ، السيدة إليوت ، لماذا أطلقوا النار على ذلك الملك؟" لقد حان الوقت للتعامل مع هذا بطريقة محددة ، وليس مجرد الحديث عنه ، لأننا تحدثنا عن العنصرية منذ اليوم الأول من المدرسة. لكن إطلاق النار على مارتن لوثر كينغ ، الذي كان واحداً من أبطالنا في شهر فبراير ، لا يمكن الحديث عنه أو شرحه. لم تكن هناك طريقة لشرح هذا لطلاب الصف الثالث في ريكفيل ، أيوا.

عندما استمعت إلى المعلقين الذكور البيض على شاشة التلفاز في الليلة التي سبقت سماع أشياء مثل "من سيحملون شعوبكم معًا" ، أثناء مقابلاتهم مع القادة السود. 'ماذا سيفعلون؟ من سيسيطر على شعبك؟ كما لو كان هذا - هؤلاء الناس كانوا دون البشر ، وكان على شخص ما أن يتدخل هناك ويسيطر عليهم. قالوا أشياء مثل عندما خسرنا قائدنا ، ساعدت أرملته على تماسكنا. من سيحفظهم معًا؟ وكان الموقف متغطرسًا ومتعجرفًا جدًا وفوضًا لدرجة أني اعتقدت أنه إذا كان رد فعل الرجال البالغين الذكور بهذه الطريقة ، فماذا سيفعل طلاب الصف الثالث؟ كيف سيكون رد فعلهم على هذا الشيء؟ كنت أقوم بالكي - درسنا وحدة هندية ، وقمنا بصنع عربة كل عام. في السنة الأولى ، كان الطلاب يصنعون قطعة قماش من على ظهر الورقة ، فقمنا بتجميعها معاً. وفي العام القادم ، قمنا بتزيينها برموز هندية.

كنت أقوم بالكي في الخيمة في العام السابق ، واستعدت لتزيينها في اليوم التالي. وفكرت في ما فعلناه مع الهنود. لم نحقق تقدمًا كبيرًا في هذه السنوات 300 و 300. واعتقدت أن هذا هو الوقت الآن لتعليمهم حقاً ما تقوله صلاة سيوكس الهندية التي تقول: "يا روح عظيمة ، أبقني من الحكم على رجل حتى أكون قد مشيت في موكليته" ، يعني حقاً. وفي اليوم التالي ، علمت أن أطفالي كانوا يسيرون في أحذية الأخفاف لشخص آخر ليوم واحد. مثلها أو قطعها ، كان عليها أن تمشي في حذاء الأخفاف لشخص آخر.

قررت في تلك المرحلة أن الوقت قد حان لتجربة شيء لون العين ، والذي كنت أفكر في مرات عديدة ، ولكن لم تكن قد استخدمت. لذا ، في اليوم التالي ، قدمت تمرينًا لونية العين في غرفة الصف وقسمت الصف حسب لون العين. وخلقت على الفور صورة مصغرة للمجتمع في فصل دراسي من الصف الثالث."

سألت أولا طلابها في الصف الثالث إذا كانوا يعتقدون أنه سيكون من المثير للاهتمام أن يحكموا على الناس بلون عينهم وإذا أرادوا تجربته. وافقوا بحماسة وقالت جين إليوت إنه بما أنها كانت ذات عيون زرقاء ، يجب أن يكون الأشخاص ذوو العيون الزرقاء على القمة في اليوم الأول على الأشخاص ذوي العيون البنية. ثم انتقلت لتخبر صفها أن العيون الزرقاء أفضل وأذكى من الأشخاص ذوي العيون البنية. حاول طفل ذو عين زرقاء في الفصل الدفاع عن والده ، الذي كان لديه عيون بنية اللون بالقول إنه لم يكن غبيا. أجابت جين بتذكيره بأن الطفل قد أفاد مؤخراً أن والده ركله. ثم سألت الطفلة إذا كان يعتقد أن أبًا أزرق العينين سيطفل بطفله. ثم أشارت إلى أن اثنين من الآباء ذوي العيون الزرقاء من الأطفال الآخرين في الفصل لم يسبق لهم أن ركلوها وقالوا إن هذا يثبت أن الأشخاص ذوي العيون الزرقاء أفضل من الأشخاص ذوي العيون البنية.

بعد ذلك ، وضعت قواعد لليوم. سيحصل الأطفال ذو العيون الزرقاء على خمس دقائق إضافية من العطلة بينما تضطر العيون البنية للبقاء فيها. ولم يُسمح للناس ذوي العيون البنية باستخدام نوافير المياه ، وكان عليهم استخدام الأكواب الورقية. كما لم يُسمح للناس ذوي العيون البنية باللعب مع الأشخاص ذوي العيون الزرقاء لأنها ليست جيدة مثل الأشخاص ذوي العيون الزرقاء. كان على الأشخاص ذوي العيون البنية أيضًا أن يرتدوا أطواقًا بحيث يمكن تحديد لون عينهم من مسافة بعيدة.

في العطلة ، دخل اثنان من طلابها في قتال. ضرب طالب ذو عيون بنية العين طالبًا أزرق العينين في القناة الهضمية لدعوته عينان بنيان. عندما سئل عن الخطأ في تسمية العينين البنيتين ، كانت الاستجابة لأنها تعني أن الأشخاص (ذوي العيون البنية) أغبياء. وقال أحد الطلاب إنه كان يُعادل اسماء السود الذين يطلق عليهم اسم الأسماء المهينة. سألت جين تلميذة ذات عيون زرقاء لماذا اتصلت بالعيون الطلابية البنية الأخرى وعندما رد عليها الطالب لأنه كان له عيون بنية فقط ، أشارت إلى أنه كان لديه عيون بنية أمس أيضا ولم يشعر بالحاجة إلى الاتصال به. عيون بنية ثم. في النهاية ، بالطبع ، اعترف أنه كان مجرد وسيلة ليكون يعني.ثم صرحت إليوت قائلة: "لقد شاهدت ما كان يتحول إلى أطفال رائعين ، متعاونين ، رائعين ، مدروسين ، يتحولون إلى تلاميذ صغار قبيحين شريرين ومميزين في غضون خمس عشرة دقيقة".

في اليوم التالي ، قلبت الطاولات وكان الأطفال ذوو العيون البنية كالأطفال ذوي العيون الزرقاء أمس. وقالت إنها كذبت أمس بالقول إن الأشخاص ذوي العيون البنية لم تكن جيدة أو ذكية مثل الأشخاص ذوي العيون الزرقاء. الآن لم يُسمح للأطفال ذوي العيون الزرقاء باللعب مع الأطفال ذوي العيون البنية لأنها لم تكن جيدة مثلهم. سيكون عليهم البقاء في العطلة ، واستخدام الأكواب الورقية وارتداء الياقات. كانوا على وشك الحصول على طعم الدواء الخاصة بهم.

لإثبات للأطفال كيف يمكن أن تؤثر المواقف الاجتماعية وسوء المعاملة على أداء المرء ، اختبرت أداء طلاب الصف الثالث باستخدام حزمة بطاقة الصوتيات. في اليوم الأول ، عندما قيل للطلاب ذوي العيون البنية أنهم لم يكونوا جيدًا مثل الطلاب ذوي العيون الزرقاء ، استغرقتهم خمس دقائق ونصف للحصول على حزمة البطاقة. في اليوم التالي ، استغرق الأمر منهم دقيقتين ونصف فقط. قبل أن تفكر في أن هذا لمجرد أنه تم اختباره على مدار يومين ، تجدر الإشارة إلى أن الشيء نفسه حدث للطلاب ذوي العيون الزرقاء. عندما كانوا هم الأشخاص المتفوقين ، استغرق الأمر منهم ثلاث دقائق فقط ، في اليوم الثاني استغرق الأمر أربع دقائق و 18 ثانية.

قد تظن أن هذا سيعمل فقط على الأطفال ، ولكن في الواقع ، قام إليوت وغيرهم بإجراء تجارب مماثلة على البالغين ، مع نتائج مشابهة للغاية ، رغم أنهم لاحظوا أن البالغين يميلون ، بشكل مثير للدهشة ، إلى أن يكونوا أكثر عنفاً حول هذه العنصرية أكثر من الأطفال.

على الرغم من أن مثل هذه التجربة اليوم على الأطفال في نظام المدارس العامة من المرجح أن ترى المعلمة تطلق على الفور ، وتثور دعاوى قضائية ضد المقاطعة ، تجدر الإشارة إلى أن الاختبارات التي أجريت في وقت لاحق على الأطفال Elliot نفذت هذه التجربة على مر السنين (ما يقرب من 450 طفلا ) ، التي أجرتها جامعة شمال ولاية أيوا ، أظهرت أنها أقل عنصرية بكثير من الطلاب الآخرين في سنهم ، مقارنة بالطلاب الآخرين في المدرسة نفسها ، والمجتمع المحلي. ليس هذا فحسب ، بل يبدو أنها ساعدت أيضًا في جعل زملاؤهم من الطلاب الذين لم يجروا التجربة عليهم أقل عنصرية ، حيث سجلت المدرسة ككل أفضل من مدارس مماثلة بهذه الطريقة ، بالطبع ، مع إيليوت سابقًا. الطلاب بتسجيل أفضل للجميع. علاوة على ذلك ، استمر هذا التأثير مع نمو الأطفال إلى مرحلة البلوغ. وعلى الرغم من أنها طريقة قاسية في التدريس ، يبدو أن الدرس قد تعلم جيداً العنصرية ، لا سيما عندما يقوم على أشياء تعسفية مثل لون شيء ما ، فهو سخيف.